ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | «Путешествия и достопримечательности» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологические экстремальные путешествия. Не являются вводными словами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию; 6.2.6.1 использовать виды чтения: ознакомительное; 6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с вводными словами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок (правила безопасного поведения, соблюдение норм и правил в путешествиях, уважение к закону). |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус — гипотеза») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на ребус на слайде. (на слайде изображения: лёд + медведь + компас + ?). Какое слово здесь зашифровано? С чем оно у вас ассоциируется? Запишите 2-3 гипотезы в тетрадь. Затем мы обсудим.» Возможные ответы учеников: «Север», «экстрим», «путешествие», «опасность». Учитель: «Отлично! Тема нашего урока – „Экологические экстремальные путешествия“. Как вы думаете, что это такое? Почему путешествие может быть одновременно экологическим и экстремальным? Фиксируем ваши версии на доске.» Учитель записывает ключевые идеи учеников на флипчарте. |
|
Для детей с ООП: карточка с подсказкой (изображения севера, льда, белого медведя). Учитель индивидуально уточняет понимание ребуса. |
Дескрипторы (без баллов): - выдвигает гипотезу по ребусу; - участвует в обсуждении, высказывает мнение. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||