ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Спорт и диета. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Диета – здоровое питание. Неопределенные местоимения СОР №5 Спорт и диета. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала; 6.2.5.1 формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности; 6.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение, эссе- описание |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем тему «Спорт и диета». Предлагаю начать с вопроса для размышления. Что было бы, если бы все люди на планете перестали следить за своим питанием и есть только фастфуд? Подумайте минуту и предложите свои варианты последствий. Запишите одну-две мысли в тетрадь".
После обсуждения: "Отлично, вы затронули важные аспекты здоровья, экологии, даже экономики. Это подводит нас к теме сегодняшнего урока: Диета – здоровое питание. Мы не только поговорим о принципах правильного питания, но и научимся грамотно использовать в речи неопределенные местоимения, которые помогут нам обобщать и не указывать точно. А также выполним задания, связанные с СОР №5". |
Ученики слушают вопрос, размышляют, записывают идеи в тетрадь. По желанию высказывают предположения всему классу (например: "увеличилось бы число болезней", "снизилась бы работоспособность", "возникли бы экологические проблемы от упаковки"). | Для учеников с ООП (например, с трудностями концентрации или речевыми барьерами): учитель предлагает наводящие вопросы ("Как это повлияет на здоровье? На настроение?"), демонстрирует картинки (нездоровая/здоровая еда) для визуальной опоры. Можно предложить выбрать готовый вариант ответа из предложенных на карточке. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия. • Записывает свою мысль в тетрадь. |
Тетради, ручки. Картинки для визуальной поддержки (здоровое/нездоровое питание). ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, в Canva AI или DALL-E) для создания контрастных коллажей "мир на фастфуде" / "мир на здоровом питании" для усиления визуального воздействия при обсуждении. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||