ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная школа № 3 им. П.И. Морозова"
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Мир профессий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Все профессии важны. Знаки препинания при ОЧП. Эпитет. Сравнение. Гипербола. Эмоционально окрашенные слова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.4.1 прогнозировать содержание по отрывкам текста, 5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, использованных автором в тексте для различных целей, 5.3.3.1 представлять информацию в виде рисунков, 5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Угадай профессию по знакам") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в мир профессий, но не просто будем их перечислять, а посмотрим, как язык помогает нам увидеть их красоту и важность. Начнем с разминки. На экране вы видите три набора слов и знаков препинания. Ваша задача за 2 минуты в парах догадаться, о какой профессии может идти речь. Обращайте особое внимание на знаки препинания: восклицательный знак, многоточие, запятые. Они подскажут эмоцию и характер работы. Таймер пошел!" После таймера: "Время! Давайте проверим. Первый набор: 'Огонь! Вода! Спасение...' (Пожарный). Второй: 'Тишина, внимание, чудесные звуки, мелодия' (Музыкант, дирижер). Третий: 'Цифры, отчеты, калькулятор, ответственность' (Бухгалтер, экономист). Молодцы! Как вы думаете, почему мы начали именно со знаков препинания?" (Выслушивает ответы). "Верно, они сразу задают тон, помогают представить, какая это работа – опасная, творческая, точная. Это и есть прогнозирование содержания. А теперь перейдем к главным инструментам, которые делают описание профессий ярким." |
Учащиеся объединяются в пары (25 чел. = 12 пар + 1 тройка). Обсуждают, записывают или сразу называют предполагаемые профессии. Отвечают на вопрос учителя. | Формирующее: наблюдение за активностью в парах, устные ответы. Дескриптор: ученик предлагает вариант профессии, аргументируя его ключевыми словами или знаками препинания. |
Таймер на экране, презентация/флипчарт с 3 наборами слов, доска/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||