ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Чудеса света |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Висячие сады Семирамиды. Храм Артемиды. Знаки препинания при однородных членах предложения и обобщающих словах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенности; 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Если бы…») |
Учитель: «Ребята, сегодня мы погружаемся в мир Древних чудес. Представьте: что было бы, если бы Висячие сады Семирамиды и Храм Артемиды сохранились до наших дней? Как бы они выглядели? Где бы они находились? Кто бы их посещал? Поделитесь своими версиями, но помните правило: когда один говорит, другой слушает и задаёт уточняющие вопросы. Начнём диалог-расспрос.» Учитель выслушивает 2-3 пары, направляет диалог, корректирует речевые ошибки. Примерный ответ ученика: «Я думаю, сады были бы главным парком в Вавилоне. А ты как считаешь?» — «А я считаю, что Храм стоял бы в Эфесе и был бы музеем.» |
Учащиеся в парах выдвигают гипотезы, задают друг другу вопросы, меняются ролями «говорящий-слушающий». |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в диалоге, соблюдая очерёдность. • Задаёт 1-2 уточняющих вопроса. • Высказывает предположение по теме. |
Презентация «Чудеса света» (слайд 1-2), иллюстрации Висячих садов и Храма Артемиды. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации гипотез (например, «Что если…?»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||