ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Живые организмы. Морфология и синтаксис |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В мире цветов. Однородные члены предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.СГ.6 оценивать звучащую речь с позиции "нравится/не нравится", "правильно/ неправильно", аргументируя свою позицию 5.Ч.7. извлекать информацию для выполнения конкретной задачи 5.П.5. писать эссе-повествование, эссе-рассуждение; 5.П.7. корректировать текст, исправляя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс и показывает на экране или доске красочное изображение цветущего луга. "Здравствуйте, ребята! Представьте себе, что вы стоите на этом лугу. Посмотрите вокруг. Что вы видите? (Выслушивает ответы: ромашки, васильки, колокольчики). А теперь представьте, что все цветы вдруг стали говорить одним голосом. Что было бы, если бы все цветы на лугу могли говорить одновременно и рассказывать о себе? Как бы они это делали? О чем бы они говорили? Предложите свои варианты." Фиксирует ключевые идеи на доске (например: "Мы красивые, яркие, душистые", "Мы растем, цветем, пахнем", "Нас любят бабочки, пчелы, шмели"). "Замечательно! Вы описали цветы, перечисляя их качества и действия. Сегодня мы научимся правильно оформлять такие перечисления в речи и на письме. Тема нашего урока: «В мире цветов. Однородные члены предложения»." |
Ученики рассматривают изображение, предлагают свои версии. Формулируют предложения, где перечисляют признаки цветов или действия с ними. Слушают тему урока. | Наглядная опора (яркое изображение). Учитель может задать наводящие вопросы: "Какого цвета эти цветы? (Желтые, белые, синие). Что они делают? (Растут, качаются)". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант развития ситуации. • В предложенном варианте присутствует идея перечисления (качеств, предметов, действий). |
Интерактивная доска/экран с изображением цветущего луга. ИИ-сервис для генерации изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания уникальной визуальной опоры по запросу "цветущий луг, мультяшный стиль". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||