ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | "Мир профессий" |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Самая важная профессия на земле… Эмоционально-окрашенные слова. "Все работы хороши, выбирай на вкус". Сравнение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.4.1 прогнозировать содержание по отрывкам текста 5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова 5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, использованных автором в тексте для различных целей 5.3.3.1 представлять информацию в виде рисунков |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим путешествие по миру профессий. Но начнём с очень сложного вопроса. Как вы думаете, какая профессия на земле – самая важная? Я предлагаю вам три варианта: врач, учитель, строитель. Голосуем! Поднимите одну руку, если считаете, что врач. Две руки – учитель. Руку на стол – строитель. (Учитель подсчитывает голоса). Интересно! У нас разные мнения. А теперь, самое главное: объясните, почему вы так считаете? Давайте послушаем по одному аргументу от каждой «партии»». После кратких ответов: «Спасибо! Вы все привели веские доводы. Получается, что важных профессий много, и каждая нужна по-своему. Именно об этом и пойдёт речь на нашем уроке. Мы будем учиться говорить о профессиях ярко, эмоционально, сравнивать их и находить точные слова. Запишите тему в тетрадь: «Самая важная профессия на земле… Эмоционально-окрашенные слова. «Все работы хороши, выбирай на вкус». Сравнение»». |
Участвуют в голосовании. Высказывают своё мнение, аргументируют выбор. Слушают одноклассников. Записывают тему урока. | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью в обсуждении, умением кратко сформулировать аргумент. Дескриптор: ученик участвует в голосовании и высказывает/записывает один краткий аргумент в защиту выбранной профессии. |
Доска/флипчарт для записи темы и результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||