ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Профессии в мире искусства. Эпитет. Сравнение. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.4. 1 прогнозировать содержание по отрывкам текста |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
Кейс «Загадочный проект»: «Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: в наш город приезжает известный режиссёр. В своём интервью он говорит: "Мой новый проект потребует золотых рук, острого глаза и чувства, подобного камертону. Мы будем работать с живописной тканью и мраморным молчанием". Вопрос к вам: как вы думаете, о каком проекте идёт речь? Кто, по-вашему, будет над ним работать? Обсудите в парах (30 секунд) и выдвиньте свою версию».
После обсуждения: «Спасибо за идеи! Вы заметили, как режиссёр необычно описывает будущую работу? Сегодня мы научимся понимать такие яркие описания, прогнозировать по ним содержание и сами создавать нечто новое. Тема нашего урока: "Профессии в мире искусства. Эпитет. Сравнение"». |
Слушают кейс. Обсуждают в парах (1 мин). Выдвигают версии (театральная постановка, кино, мюзикл; нужны художники, гримёры, композиторы). Записывают тему урока в тетрадь. | Формирующее. Наблюдение за вовлечённостью в обсуждение. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении, выдвигает предположение о проекте, опираясь на образные выражения в кейсе. | Интерактивная доска или ватман с записью кейса. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||