ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Раздел 4. Фольклорные элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поиски Людмилы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя; 5.2.6.1 анализировать художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: «Блиц-опрос по следам героя») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в путь вместе с одним известным литературным героем. Но сначала — быстрая разминка! У вас есть 2 минуты. Я буду задавать вопросы, а вы, работая в парах, записываете на листочках краткие ответы. Готовы? Начинаем! 1. Как зовут богатыря, который ищет свою невесту, похищенную колдуном? (Руслан). 2. Как зовут невесту? (Людмила). 3. Кто автор поэмы «Руслан и Людмила»? (А.С. Пушкин). 4. Какие волшебные предметы или помощники встречаются в русских сказках? (Ковёр-самолёт, шапка-невидимка, меч-кладенец, волшебный клубок и т.д.). 5. Что такое «фольклор»? (Устное народное творчество). Время вышло! Давайте сверим ответы. Какая пара готова ответить на первый вопрос?» После обсуждения: «Молодцы! Вы отлично справились. Все эти вопросы связаны с темой нашего сегодняшнего урока — «Поиски Людмилы». Мы будем анализировать, как Руслан ищет свою невесту, что он при этом чувствует и как автор использует элементы сказок (фольклора) для создания волшебного мира». |
Ученики объединяются в пары (12 пар + 1 тройка при 25 учениках). Совместно обсуждают и записывают ответы на листах. Активно участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты ответов. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Записывает ключевые слова-ответы. • Активно поднимает руку для ответа или дополнения. |
Таймер на экране, листы А5, ручки. ИИ-инструмент: Генератор викторин (например, Quizizz или Blooket) для создания интерактивного блиц-опроса с автоматическим подсчётом очков и таймером, что повышает вовлечённость. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||