ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Кладовая солнца |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Подлежащее |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи; 5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ мема) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с котом, который смотрит в пустую миску, и подпись: «Оно требует внимания»). Почему это смешно? Кто или что «оно»? На что «оно» жалуется? Правильно, кот. А в предложении «Оно требует внимания» слово «оно» — это главный «жалобщик», главное действующее лицо. Сегодня на уроке мы научимся безошибочно находить этого главного «героя» или «предмет разговора» в любом предложении. Как вы думаете, как он называется в грамматике?» Подводит к теме: «Верно, это подлежащее. Запишите тему урока в тетрадь: «Подлежащее». |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся активно участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположение о главном члене предложения. • Корректно записывает тему урока. |
Проектор/экран, мем (изображение + текст). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря к теме. Помогает привлечь внимание, создать положительный эмоциональный настрой и связать абстрактное понятие с юмористическим контекстом. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||