КСП «Обобщение раздела „Астрономия: звезды и созвездия“. „Морфология и орфография“ ./ Что такое Чудо? Обобщающие сл…» по русскому языку, 5 класс

• Ученик различает отрицательные местоимения и глаголы с НЕ, правильно пишет окончания существительных и прилагательных.
• Ученик находит обобщающие слова при однородных членах, ставит знаки препинания (двоеточие/тире) в предложениях с обобщающими словами.
• Ученик составляет связное высказывание на тему «Чудо» с использованием обобщающих слов и правильным написанием НЕ.

Учитель: «Ребята, начнём с загадки. Слушайте внимательно: «Не огонь, а жжётся, не фонарь, а светит, не пекарь, а печёт?» (Звезда). А вот вторая загадка: «В космосе сквозь толщу лет ледяной летит объект. Хвост его — полоска света, а зовут объект…» (Комета).

«Как вы думаете, какая тема объединяет эти загадки? Запишите свои гипотезы в тетрадь одним словом. А теперь подумайте, какое грамматическое явление мы будем повторять, если я скажу: „Никто не знает, сколько звёзд на небе“? (правописание НЕ с местоимениями). И ещё: „Всё: звёзды, планеты, кометы — это космические тела“. Какой знак стоит после слова „всё“? (двоеточие). Сегодня мы обобщим эти темы.»

Целеполагание: «Прочитайте цели на доске. Выберите одну, которую считаете самой важной для себя.»

• Отгадывают загадки, записывают гипотезу (тема «Космос» или «Астрономия»).
• Вспоминают правило НЕ с отрицательными местоимениями, замечают двоеточие при обобщающем слове.
• Формулируют свои ожидания от урока.

• Участвует в обсуждении, выдвигает гипотезу.
• Определяет связь загадок с темой урока.