ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Казахстан в будущем: изобретения и энергия. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изобретения в Казахстане. Употребление форм степеней сравнения наречий в речи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме; 6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа; 6.4.3.1 образовывать степени сравнения наречий в соответствии с нормой; 6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о будущем нашей страны. Запишите в центре листа слово «Изобретения». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать вокруг него все ассоциации, которые приходят в голову. Это могут быть слова, короткие фразы, даже рисунки. Время пошло!» (Через минуту). «Отлично! Теперь в парах выберите из вашей карты три самые интересные, на ваш взгляд, ассоциации и будьте готовы их озвучить. Например: «роботы», «зеленая энергия», «умные города». На обсуждение — 2 минуты». Использование ИИ: Можно использовать ИИ-сервис для генерации ментальных карт (например, XMind AI или подобные) для демонстрации возможных связей. Для детей с ООП можно заранее сгенерировать облако тегов по теме и предложить выбрать из него. |
Индивидуально создают ментальную карту (mind-map). В парах выбирают и обсуждают 3 ключевые ассоциации. Представители пар озвучивают выбранные слова классу. | Предоставить готовый шаблон mind-map с частично заполненными ветвями (например, «транспорт», «энергия», «медицина»). Разрешить использовать пиктограммы или картинки вместо слов. Работа в стабильной, поддерживающей паре. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик участвовал в обсуждении в паре. • Ученик смог аргументировать выбор одной из ассоциаций. |
Листы А4, маркеры/ручки, таймер (онлайн или на доске). Пример ментальной карты, сгенерированной ИИ (XMind, MindMeister). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||