ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Раздел ир фонтазий. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мир детства. Типы речи (повторение) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию 5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами окунемся в мир детства. Я расскажу вам небольшую историю из своего детства. Ваша задача — слушать очень внимательно и найти в моем рассказе одну неточность, что-то такое, что звучит неправильно или странно. Готовы?» Рассказ учителя: «Когда мне было лет десять, я очень любила летние каникулы. Каждое утро я просыпалась, завтракала и сразу бежала на улицу. Мы с друзьями играли в футбол, строили шалаши и читали книги под деревом. Однажды мы решили устроить соревнования по бегу. Мы нарисовали мелом на асфальте старт и финиш. Я бежала так быстро, что ветер свистел в ушах. И я пришла первой! Мой друг Саша пришел вторым, а подруга Маша — третьей. Мы все были счастливы и потом пили лимонад. А вечером, возвращаясь домой, я всегда переходила дорогу на красный свет светофора, потому что очень спешила.» «Итак, что в моем рассказе прозвучало неправильно? Кто нашел неточность?» (Выслушивает ответы). «Верно! Переходить дорогу на красный свет — это нарушение правил дорожного движения, это опасно и неправильно. Молодцы, что были внимательны. Это подводит нас к теме не только детства, но и важности правил. А теперь давайте подумаем, какого типа была моя история? Что я делала — рассказывала о событиях, описывала что-то или рассуждала?» (Направляет к ответу «повествование»). |
Слушают рассказ учителя. Анализируют его содержание. Выявляют смысловую и логическую ошибку (переход на красный свет). Отвечают на вопрос учителя. Определяют тип речи в рассказе (повествование). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет противоречие/ошибку в рассказе. • Формулирует устный ответ, указывая на найденную неточность. • Называет тип речи (повествование). |
• Готовый текст рассказа учителя. • ИИ-сервис для генерации сторителлинга с ошибкой (например, ChatGPT) для подготовки вариативных вступлений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||