КСП «Волшебный кобыз» по русскому языку, 4 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе

Раздел	Преданья старины глубокой
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Волшебный кобыз
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	определять основные моменты в аудиовизуальном материале; на основе прослушанного /прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя
Цель урока	Определить главную мысль и ключевые события в мультфильме/аудиосказке о кобызе. Создать коллективный краткий текст-пересказ на основе увиденного, используя опорные слова и фразы. Проявить любознательность и фантазию, предложив свою версию продолжения истории или нового волшебного свойства кобыза.
Ценность для интеграции	Созидание и новаторство

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	ООП поддержка	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием)	Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир старинных преданий. Скажите, вы любите волшебные истории? А какие волшебные предметы вы знаете? (Ковёр-самолёт, сапоги-скороходы, скатерть-самобранка). Я предлагаю вам проголосовать и ответить на вопрос: «Как вы думаете, музыкальный инструмент может быть волшебным?»» На доске пишет: «ДА» и «НЕТ». «Поднимите руку, кто считает, что может. А теперь — кто считает, что не может. Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту и назовите одну причину вашего выбора. Почему музыкальный инструмент может (или не может) обладать волшебной силой?» Выслушивает 2-3 ответа от пар. «Интересные мысли! Сегодня мы познакомимся с казахским народным инструментом — кобызом. И узнаем, какая волшебная история с ним связана. Будьте внимательны, чтобы определить самое главное в этой истории». ИИ-инструменты: Использование интерактивной доски (например, Miro или Jamboard) для мгновенного голосования и фиксации идей учеников. Это визуализирует мнение класса и вовлекает всех.	Слушают учителя. Голосуют, поднимая руки. В парах обсуждают причину своего выбора. Делятся своими идеями с классом.	Для учеников с трудностями в коммуникации или понимании вопроса учитель предлагает карточки с изображениями волшебных предметов и простой вопрос: «Это волшебное? А скрипка?». Поддержка в паре — более уверенный ученик помогает сформулировать мысль.	Дескрипторы (без баллов): Ученик участвует в голосовании. Ученик в паре предлагает одну причину (своими словами или с помощью).	Интерактивная доска или обычная доска/флипчарт. Маркеры/мел. ИИ-сервисы: Miro, Jamboard.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

ООП поддержка

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием)

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир старинных преданий. Скажите, вы любите волшебные истории? А какие волшебные предметы вы знаете? (Ковёр-самолёт, сапоги-скороходы, скатерть-самобранка). Я предлагаю вам проголосовать и ответить на вопрос: «Как вы думаете, музыкальный инструмент может быть волшебным?»»

На доске пишет: «ДА» и «НЕТ». «Поднимите руку, кто считает, что может. А теперь — кто считает, что не может. Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту и назовите одну причину вашего выбора. Почему музыкальный инструмент может (или не может) обладать волшебной силой?»

Выслушивает 2-3 ответа от пар. «Интересные мысли! Сегодня мы познакомимся с казахским народным инструментом — кобызом. И узнаем, какая волшебная история с ним связана. Будьте внимательны, чтобы определить самое главное в этой истории».

ИИ-инструменты: Использование интерактивной доски (например, Miro или Jamboard) для мгновенного голосования и фиксации идей учеников. Это визуализирует мнение класса и вовлекает всех.

Слушают учителя.
Голосуют, поднимая руки.
В парах обсуждают причину своего выбора.
Делятся своими идеями с классом.

Для учеников с трудностями в коммуникации или понимании вопроса учитель предлагает карточки с изображениями волшебных предметов и простой вопрос: «Это волшебное? А скрипка?». Поддержка в паре — более уверенный ученик помогает сформулировать мысль.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик участвует в голосовании.
Ученик в паре предлагает одну причину (своими словами или с помощью).

Интерактивная доска или обычная доска/флипчарт.
Маркеры/мел.
ИИ-сервисы: Miro, Jamboard.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Волшебный кобыз» по русскому языку, 4 класс

Ещё КСП по русскому языку, 4 класс

Нужен план на свою тему?