ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по факультативу "Занимательная грамматика" в 4 классе
| Раздел | Части речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В гости к имени существительному. Несклоняемые имена существительные |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить учащихся с понятием несклоняемых имён существительных. Научить отличать склоняемые и несклоняемые имена существительные. Формировать умение правильно употреблять несклоняемые имена существительные в речи. Развивать грамматический строй речи, внимание к языковым явлениям. Способствовать развитию логического мышления, наблюдательности и умения делать выводы на основе анализа языкового материала. Воспитывать интерес к русскому языку через игровую и занимательную форму подачи материала. Формировать культуру речевого общения и уважение к языковым нормам. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы снова отправляемся в гости к имени существительному. Но перед путешествием посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: кошка в кенгуру в зоопарке с подписью «Смотрю на кенгуру и думаю о кофе по-венски»). Почему это смешно? Что здесь не так с точки зрения грамматики? Давайте обсудим. Какие слова здесь «странные»? (Кенгуру, кофе, венски). Что в них общего?» Подводит итог: «Правильно, они не меняются, как другие слова. Сегодня мы узнаем, как называются такие «непослушные» существительные и научимся с ними дружить. Тема нашего урока: «Несклоняемые имена существительные». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядного и вовлекающего образа, связанного с темой. Помогает создать эмоциональный отклик и сформулировать проблемный вопрос. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся проявляет интерес, рассматривая картинку. • Высказывает предположение о причине юмора. • Называет слова, которые не изменяются. |
Проектор/экран, мем (подготовленный в Imgflip или аналоге). Презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||