ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Факультативу по русскому языку «Играя - познаем, творим, говорим правильно» в 4 классе
| Раздел | Играя - познаем мир слова |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Словообразование. Игра «Кто составит больше слов?» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | расширить словарный запас |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. В соседней школе четвероклассники готовили стенгазету к празднику. Им нужно было придумать яркий заголовок, но все простые слова, например, «праздник», «веселье», им казались скучными. Тогда их учительница дала им длинное слово «самолетостроение» и сказала: «Попробуйте из букв этого большого слова составить много маленьких, но красивых и подходящих для праздника». Как вы думаете, смогли ли они это сделать? Что из этого получилось? Давайте проголосуем: кто считает, что у них получилось составить много хороших слов? А кто думает, что это было слишком сложно?» Выслушиваю прогнозы 2-3 учеников. «Отлично! Ваши мнения разделились. Чтобы проверить, кто был прав, давайте сегодня сами превратимся в мастеров слов. Мы будем не просто составлять слова, а создавать их для полезного дела. Тема нашего урока: «Словообразование. Игра «Кто составит больше слов?»». |
Слушают кейс. Высказывают свои прогнозы (да/нет), аргументируя кратко. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о возможности/невозможности составления слов. • Кратко объясняет свою позицию (например, «много букв – можно много слов» или «буквы сложные»). |
Доска или экран с записью кейса и слова «самолетостроение». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||