ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение по разделу. Умная страничка. Составление словосочетаний, предложений с именами прилагательными. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.3.1 прогнозировать содержание информации по заголовку, диаграмме/схеме/таблице, обосновывая свое мнение 4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ 4.3.7.5 писать суффиксы и приставки, падежные окончания имен прилагательных (практически) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок повторения, и мы будем работать с «Умной страничкой» и нашими верными помощниками – именами прилагательными. Давайте начнём с разминки для ума. У вас на столах лежат листочки. Ваша задача: за 1 минуту записать в центре слова «Имя прилагательное» и нарисовать от него веточки-ассоциации. Что вы вспоминаете, когда слышите это название? Какие слова, правила, примеры приходят в голову? Время пошло!»
(Через 1 минуту). «Стоп! Теперь в парах обсудите свои карты и выберите ТРИ самые важные или интересные, на ваш взгляд, ассоциации. Через 2 минуты мы их обсудим всем классом». (После обсуждения). «Отлично! Вы назвали признаки предметов, вопросы, окончания. Это и будет нашим планом на сегодня: мы вспомним, как прилагательные помогают нашей речи, и научимся использовать их ещё лучше». |
Индивидуально создают интеллект-карту (mind-map) с ассоциациями к понятию «имя прилагательное». В парах обсуждают карты, выбирают 3 ключевые ассоциации. Представители пар озвучивают выбранные варианты классу (например: «описывает предмет», «отвечает на вопросы какой? какая?», «изменяется по родам и числам», «имеет окончания -ый, -ий, -ая, -ое»). |
Формативное: наблюдение за активностью и правильностью ассоциаций.
Дескрипторы:
|
Листы бумаги А5, ручки, маркеры. Таймер на интерактивной доске или телефоне. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации примеров интеллект-карт по теме «Имя прилагательное» (как визуальная подсказка для учителя перед уроком). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||