ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 класс
| Раздел | Мир профессий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мы строим города и села |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, перефразируя высказывания в другой форме 4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем строителями, но сначала я хочу рассказать вам одну историю. В нашем районе решили построить новую детскую площадку. Рабочие привезли материалы, но не было чёткого плана, кто что должен делать. Одни начали ставить горку, другие копать яму для качелей, а третьи просто ждали указаний. Как вы думаете, что произошло дальше? Удалось ли им быстро и хорошо построить площадку? Почему? Подумайте и дайте свой прогноз».
Выслушивает 2-3 прогноза. «Спасибо за ваши идеи! Действительно, без плана и чёткой организации работа может застопориться. Сегодня на уроке мы узнаем, как правильно организовать работу, чтобы построить что-то большое и важное, например, целый город или село, и какие слова для этого нужны». |
Слушают кейс. Размышляют, прогнозируют развитие ситуации. Высказывают свои предположения (например: «Нет, не построили, потому что все делали разное», «Они поссорились», «Им нужен был главный, который скажет порядок»). |
Адаптация: Учитель задаёт наводящие вопросы с опорой на картинки (стройка, беспорядок): «Посмотри, все работают вместе? Видишь план? Что будет, если нет плана?». Предлагает выбрать ответ из двух вариантов: «Площадку построили быстро? (Да/Нет)».
Методы: Визуальная поддержка (картинки), упрощённые вопросы, выбор из вариантов. |
Формативное оценивание (устный опрос).
Дескриптор:
|
Картинка/слайд с изображением хаотичной стройки. Проектор/экран.
ИИ-инструмент: Генерация изображения хаотичной стройки с помощью нейросети (например, Kandinsky, Midjourney) для визуализации кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||