ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Загадки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.5.1. определять основные моменты в аудиовизуальном материале 3.4.4.1. понимать ключевые моменты в тексте |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам одну историю. Ученик 2 класса Витя готовил проект о профессиях. Он нашел интересный текст, но не мог понять, о какой профессии в нем говорится. Текст был таким: 'Я весь день на ногах, но не устаю. У меня много ключей, но я не сторож. Я открываю двери в новые миры, но я не путешественник. Кто я?' Витя так и не смог догадаться. Как вы думаете, почему? И что это могла быть за профессия?" Дает время на обдумывание, выслушивает 2-3 предположения. "Правильно, этот текст похож на загадку! В нем есть подсказки, но нужно уметь их находить. Сегодня мы будем учиться понимать такие тексты – загадки. Мы научимся находить в них главное и даже создадим свои. А поможем мы Вите в конце урока!" |
Слушают кейс. Высказывают предположения о причине затруднения Вити (текст загадочный, непонятные подсказки) и пробуют отгадать профессию (возможные ответы: библиотекарь, учитель, экскурсовод). Формулируют тему урока: работа с загадками. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о причине затруднения героя кейса. • Учащийся пытается дать ответ на загадку, опираясь на услышанное. |
• Слайд или карточка с текстом кейса. • ИИ-инструмент: Текст кейса может быть сгенерирован или адаптирован с помощью ChatGPT для соответствия уровню класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||