ПРОВЕРЕНО _____________
_________________
Краткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | В контексте сквозной темы: «Живая природа» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: ____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Язык – средство общения и познания____________________ Язык общения____________________ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3____________________1____________________1____________________1 - отвечать на открытые и закрытые вопросы по прослушанной информации, определять основные моменты, фиксировать их 3____________________2____________________5____________________1 - находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на заданную тему, выделять главную и второстепенную информацию 3____________________3____________________6____________________1 - писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на доску — здесь зашифрована тема нашего урока____________________ На доске картинки: человек разговаривает с другом, дельфин, собака, книга____________________ Как вы думаете, что их объединяет? Что общего между этими картинками?» Учитель: «Сегодня мы поговорим о языке — самом важном средстве общения____________________ Давайте представим ситуацию: вы попали на необитаемый остров и встретили человека, но говорите на разных языках____________________ Сможете ли вы договориться? А теперь представьте, что у вас есть общий язык____________________ Что изменится?» Кейс: «Ученые обнаружили, что дельфины общаются с помощью свистов, а собаки лают____________________ Но если бы дельфин встретил собаку, смогли бы они понять друг друга? Как вы думаете, что является самым надежным средством общения для людей?» Учитель: «Запишите в тетради число, классная работа____________________ Тему урока мы запишем чуть позже, когда вы сами ее назовете____________________ А сейчас посмотрите на слайд: животные используют жесты, звуки, запахи____________________ А что использует человек? Сегодня мы это выясним____________________» |
Ученики высказывают предположения: «На картинках показано общение____________________ Собака лает, дельфин издает звуки, а человек говорит»____________________ Прогнозируют тему урока: «Язык – средство общения»____________________ Отвечают на кейс: «Дельфин и собака не поймут друг друга, потому что у них разные сигналы____________________ А люди могут договориться, если найдут общий язык»____________________ Записывают число, классная работа____________________ |
ООП
Визуальная опора: картинки, иллюстрации на доске____________________ Для детей с ООП — карточка-подсказка с двумя вариантами ответа____________________ |
Дескрипторы:
Без баллов____________________ |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||