ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | В мире слов и звуков. Фонетика и орфоэпия. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Учить различать твердые и мягкие согласные на слух и обозначать мягкость на письме. Умение обозначать мягкость согласных с помощью ь и гласных букв. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, я вчера читал книгу и нашёл там одно интересное стихотворение. Послушайте внимательно и найдите, что в нём не так? (Читает с намеренной ошибкой) "Жил на свете слоник — он был очень маленький. У него был большой хобот и мягкие ушки. Он любил есть сено и морковку." Всё ли верно? Какое слово звучит неправильно? Почему?» Подводит к выводу: «Мы сегодня будем учиться слышать и обозначать твёрдые и мягкие звуки, чтобы никогда не ошибаться, как в этом стихотворении». |
Ученики слушают, находят ошибку: слово «слоник» должно быть «слонёнок» или «слон», обсуждают твёрдость/мягкость звуков [л] и [л']. Предполагаемый ответ: «В слове "слоник" звук [л] твёрдый, а нужно было сказать "слонёнок" — там [л'] мягкий, потому что буква ё даёт мягкость». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Текст стихотворения на слайде или на карточке. Аудиозапись (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||