ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 3 класс
| Раздел | Преданья старины глубокой |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Спор животных. Счёт годов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Для детей с общеобразовательного класса: 3.3.1.5 уметь списывать короткий текст с печатного и рукописного текстов; Для ребёнка с особыми образовательными потребностями:3.3.1.5 уметь списывать короткий текст с печатного и рукописного текстов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте такую ситуацию: во дворе школы два друга, Али и Данияр, спорят, кто будет первым качать качели. Али говорит, что он пришёл раньше. Данияр говорит, что он стоит ближе. Как вы думаете, чем может закончиться их спор? Что нужно сделать, чтобы спор разрешился мирно? Запишите или обсудите в парах ваш прогноз».
После обсуждения: «Сегодня на уроке мы прочитаем текст о споре, но не ребят, а животных. И узнаем, как они считали годы и как важно соблюдать порядок». |
Ученики в парах (10 пар) обсуждают возможные варианты развития ситуации и мирного решения. Озвучивают свои идеи. | Для ученика с ООП: учитель подходит и задаёт наводящие вопросы: «Что будет, если они будут драться? А что будет, если они договорятся?». Предлагает выбрать карточку с изображением мирного исхода (пожимание рук) или конфликтного (ссора). | Дескрипторы: Участвует в обсуждении. Высказывает предположение о возможном исходе спора. (без баллов) | Карточки с изображениями для ООП (ссора/договор). Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||