ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | В контексте сквозной темы «Искусство» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Родительный и дательный падежи. Природа и народное искусство |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.5.1 - строить монологическое высказывание на основе опорного плана и ключевых слов/моментов 3.2.6.1 - сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, стиль и тип текста, структурные элементы текста, ключевые слова 3.3.8.2 - определять род, число, падеж имен существительных и правильно употреблять их в речи 3.3.8.4 - изменять имена прилагательные по родам и числам, падежам вместе с именем существительным |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Челендж «Угадай предмет») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие на стыке грамматики и красоты. Но для начала – быстрый челендж! На экране вы видите фрагменты узоров и предметов. Ваша задача – за 2 минуты в парах угадать, что это и к какому виду народного искусства относится. Готовы? Время пошло! (После таймера). Давайте проверим. Это хохлома, гжель, казахский орнамент на ковре и войлочное изделие. Молодцы! А как вы думаете, почему мы начали с этого? Правильно, сегодня мы будем говорить о народном искусстве, а помогать нам будут две важные грамматические формы – родительный и дательный падежи». | Учащиеся в парах рассматривают изображения, обсуждают и выдвигают версии. Отвечают на вопросы учителя. | Парная работа для поддержки. Использование четких, контрастных изображений. Упрощенная версия: дать карточки с названиями промыслов для сопоставления. | Дескрипторы (без баллов): - Активно участвует в обсуждении в паре. - Высказывает предположение о принадлежности предмета к народному искусству. |
Презентация/слайды с фрагментами узоров (хохлома, гжель, орнамент), таймер онлайн. ИИ-сервис для генерации изображений (Midjourney/DALL-E) для создания загадочных фрагментов узоров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||