ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | В контексте сквозной темы: «Живая природа» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: ____ отсутствующих: ____ |
| Тема урока | Речь____________________ Требование к речи____________________ Человек – часть природы____________________ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3____________________1____________________1____________________1 - отвечать на открытые и закрытые вопросы по прослушанной информации, определять основные моменты, фиксировать их 3____________________2____________________1____________________1 - определять структурные компоненты текстов разных стилей (художественного, публицистического) и типов (описание, повествование), учитывая ключевые моменты 3____________________3____________________6____________________1 - писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует учеников, создаёт эмоциональный настрой____________________ «Добрый день, ребята! Я рада вас видеть____________________ Сегодня мы отправимся в удивительный мир природы и речи____________________ Начнём с загадки____________________ Слушайте внимательно!» Загадка: «Не вода, не суша — на ней не проплывёшь и не проедешь____________________ Что это?» (Земля)____________________ После ответов детей учитель подводит к теме: «Правильно, человек — часть природы____________________ А ещё у человека есть удивительный дар — речь____________________ Сегодня мы узнаем, какой бывает речь и какие требования к ней предъявляются»____________________ Учитель фиксирует на доске гипотезы детей о речи____________________ |
Ученики слушают загадку, предлагают ответы (Земля, планета)____________________ Отвечают на вопрос: «Почему Земля — общий дом?» (потому что здесь живут люди, животные, растения)____________________ Высказывают предположения, что такое речь____________________ |
Для детей с ООП — загадка продублирована на картинке (иллюстрация Земли)____________________ Вопросы задаются простыми словами, допускается односложный ответ____________________ |
Дескрипторы:
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||