ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку во 2 классе
| Раздел | Загадки-разминка для ума |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Глагол как часть речи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам одну историю. Вчера я наблюдала за своим котом Мурзиком. Он был очень занят. Сначала он быстро и пушисто (триггер: прилагательные вместо глаголов) под кроватью. Потом он вкусный (триггер) свою еду. А вечером он тихий (триггер) на диване. Интересно, что же он делал на самом деле? Кто догадался, какое слово в моем рассказе "спряталось" и должно было рассказать о действии кота?»
ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания коротких рассказов с намеренными ошибками на разные темы, чтобы быстро адаптировать материал под интересы класса. |
Ученики слушают, анализируют рассказ. Высказывают предположения: «Быстро и пушисто — это не действия! Кот прятался, ел, спал». Обсуждают, какие слова обозначали действия (прятался, ел, спал). Формулируют тему: слова, которые называют действия. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает рассказ. • Замечает несоответствие (использование прилагательных для описания действий). • Предлагает правильные слова-действия (глаголы). • Участвует в обсуждении, высказывает свое мнение. |
• Проектор/экран для отображения рассказа (опционально). • ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||