ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по факультативу ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ГРАММАТИКА в 2 классе
| Раздел | В королевстве Предложение. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать умение находить главные члены предложения. Моделирование предложений по схемам. Игра «Найди основу». Упражнение «Вопросы к словам». Умение находить подлежащее и сказуемое как грамматическую основу. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с ошибкой) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы снова отправляемся в удивительное королевство Предложение. В этом королевстве живут слова, которые дружат между собой и вместе создают смысл. Но иногда случаются путаницы. Послушайте историю. Однажды в королевстве появился странный приказ: "Быстро солнце светит ярко". Все слова забегали, пытаясь его понять. Кто же здесь главный? Кто совершает действие? Может быть, "быстро"? Или "ярко"? Я думаю, главные слова здесь — "быстро" и "ярко", потому что они описывают, как всё происходит. Вы согласны со мной? Давайте вместе разберемся, где я ошиблась и кто на самом деле главный в любом предложении». ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы создать несколько коротких историй с намеренной ошибкой в основе предложения для разных групп. Это поможет быстро персонализировать материал. |
Слушают историю. Высказывают свои предположения, соглашаются или не соглашаются с учителем. Формулируют вопрос: «Как найти главные слова в предложении?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к проблемной ситуации. • Высказывает предположение о главных словах. • Формулирует учебный вопрос. |
Доска или экран. Возможен доступ к ИИ-сервису для генерации текстов (учителем заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||