ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 2 классе
| Раздел | В мире слов и звуков. Фонетика и орфоэпия. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гласные и согласные: кто важнее? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Закрепить умение различать гласные и согласные звуки. Показать роль гласных в слове. Игра «Хор гласных/согласных». Опыт: произнесение слов без гласных. Упражнение «Найди лишнее» (по звуковому составу). Четкое различение гласных и согласных. Понимание смыслоразличительной функции гласных. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, сегодня мы продолжаем наше путешествие в мир звуков. Представьте, что из языка исчезли все гласные звуки. Что было бы, если бы мы говорили только согласными? Например, попробуйте произнести слово "МАМА" без гласных. Получится "ММ". А слово "ДОМ"? "ДМ". Как вы думаете, мы бы понимали друг друга? Давайте проверим!» Учитель предлагает 2-3 ученикам попробовать «прочитать» слово без гласных: КНИГА → КНГ, ПАРТА → ПРТ, УЧИТЕЛЬ → ЧТЛ. Обсуждение: «Сложно? Почему?» Учитель: «Сегодня мы выясним, кто же важнее – гласные или согласные, и проведем настоящий эксперимент!» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||