ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку во 2 классе
| Раздел | Чудеса вокруг нас |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Чудо-дом в степи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 2.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий; 2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать знакомые слова (с помощью учителя). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня я расскажу вам необычную историю. Однажды в степи я встретила чудо-дом. Он был высокий, как башня, с зелёными стенами и железной крышей. Внутри жил чабан с отарой овец, и у входа стояла юрта. Но кое-что здесь не так! Послушайте внимательно: найдите одну ошибку в моём рассказе. (Пауза) В степи есть дома из камня, но ЧУДО-ДОМ – это юрта? Или что-то другое? Кто заметил неточность?» Предполагаемый ответ: «Чудо-дом в степи — это юрта, она не железная и не зелёная, а войлочная и белая/серая. И чабан живёт в юрте, а не в доме с железной крышей». Учитель хвалит за внимательность. Учитель: «Верно! Сегодня мы узнаем, какой же на самом деле чудо-дом в степи. Будем учиться слушать и записывать слова-подсказки». |
Слушают сторителлинг, анализируют, находят намеренную ошибку (описание не соответствует образу юрты). 1-2 ученика озвучивают версию. Остальные кивают или дополняют. | Дескрипторы (без баллов) • Находит несоответствие в описании (дом vs юрта). • Проявляет интерес, высказывает предположение. |
• Устное слово учителя • Иллюстрация «Юрта в степи» (на доске/слайд) • ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации короткого сторителлинга с ошибкой) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||