ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 класс
1) Сформулировать не менее двух проблемных вопросов по теме стихотворения А.А. Суркова «В землянке» и предложить по одному пути их решения (измеримо: 2 вопроса + 2 пути).
2) Найти и правильно записать не менее 6 случаев употребления частиц, наречий, предлогов и союзов в тексте стихотворения, объяснить правописание выбранных примеров (измеримо: 6 слов с объяснением).
3) Создать мини-плакат или короткий текст (50–70 слов) на тему «Закон и порядок» в контексте военного долга и гражданской ответственности, представить результат устно (измеримо: 1 плакат/текст, 50–70 слов, устная презентация 1–2 минуты).
| Раздел | Раздел V. Мир и безопасность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Солдатское сердце поэта. А.А. Сурков — поэт, фронтовик, журналист. «В землянке» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы; 11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Доброе утро. Сегодня мы говорим о поэте-фронтовике А.А. Суркове и его стихотворении «В землянке». Начнём с короткого упражнения — mind-map: за 1 минуту соберём ассоциации к словосочетанию «солдатское сердце». На доске — четыре секции: эмоции, предметы, действия, слова по ценностям. Запишите 6–8 слов, выберите 3, которые вы готовы объяснить коллективно. Поехали — 1 минута таймера.» Учитель наблюдает, проходит между рядами, отвечает на вопросы: «Если не знаете, подумайте о картинках войны, тепле землянки, письмах домой, чувствах — грусть, долг, страх, надежда.» После минуты: «Кто готов назвать свои три выбранные ассоциации? Объясните коротко, почему выбрали (до 20 секунд).» |
Ученики: быстро записывают ассоциации, выбирают 3. По очереди называют: «землянка — укрытие», «письмо — связь с домом», «долг — обязанность перед Родиной» и т.д. Отвечают на уточняющие вопросы учителя. |
Дескрипторы (без баллов):
без баллов |
Карточки/лист бумаги, фломастеры; таймер (мобильный); интерактивная доска или проектор; WordCloud (wordclouds.com) или Google Jamboard; ChatGPT (вариант подсказки слов) для предварительной генерации ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||