ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе
| Раздел | Историческое наследие и память. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Историческое наследие Казахстана. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.8 сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые), учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора и воздействие, произведенное на читателя; 11.4.3 соблюдать синтаксические нормы (при пассивных конструкциях с возвратными глаголами и краткими страдательными причастиями, в безличных предложениях), стилистические нормы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что будет, если...") |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы из всех учебников истории Казахстана исчезли все знаки препинания в предложениях с обособленными членами? Как бы изменилось восприятие текстов? Обсудите в парах 1 минуту, затем поделитесь идеями». Возможные ответы учащихся: «Текст стал бы непонятным», «Потерялись бы паузы», «Смысл мог бы исказиться», «Было бы трудно читать». |
Учащиеся работают в парах (2+2), обсуждают гипотетическую ситуацию. Затем каждый высказывает свое мнение классу. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Предлагает хотя бы одну идею о роли знаков препинания. • Слушает партнера. |
Учебник, доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT (учитель может заранее сгенерировать 2-3 примера деформированных фраз для демонстрации). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||