ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе
| Раздел | Мир и безопасность. Орфографические нормы. |
| ФИО педагога | Беккаева М.И. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 57. Развитие стран невозможно без мира. Орфографические нормы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.2. Понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному. 11.2.3. Определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев). 11.1.5. Строить развернутый монолог для публичного выступления в рамках общественно-политической, социально-культурной, социально-экономической и учебно-научной сфер. 11.4.1. Соблюдать орфографические нормы. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем разговор на одну из самых важных тем для человечества. Давайте представим: Что было бы, если бы на планете воцарился вечный и нерушимый мир? Все конфликты решались бы только за столом переговоров, а армии занимались бы исключительно ликвидацией последствий стихийных бедствий. Как изменилось бы развитие стран? Подумайте 1-2 минуты и предложите свои варианты. Начнём с того, кто готов поделиться первой идеей."
Учитель записывает ключевые слова и идеи учеников на доске (например: "больше денег на науку", "открытые границы", "культурный обмен", "экологические программы"). "Спасибо за интересные гипотезы. Вы затронули экономику, культуру, экологию. Сегодня мы посмотрим, как эту глубокую взаимосвязь мира и развития раскрывают в своих текстах публицисты и как мы можем грамотно оформить свои мысли на письме, соблюдая орфографические нормы." |
Ученики слушают вопрос, размышляют, предлагают устные варианты развития событий в условиях вечного мира. Формулируют краткие тезисы. Вступают в диалог с учителем и одноклассниками. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий в предложенном условии. • Аргументирует свою позицию (хотя бы одним доводом). |
• Классная доска или интерактивная панель. • Маркеры/мел. • ИИ-инструмент: Генератор идей (например, инструмент на основе ChatGPT) для быстрого создания визуальной "карты мыслей" на основе первых ответов учеников, чтобы стимулировать дальнейшее обсуждение. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||