ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Человек: права и свободы. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Права и обязанности человека. Употребление императивных (побудительных) предложений в речи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.1 понимать применение парцелляции, иронии, намеков, преуменьшения, преувеличения и других приемов в словосочетаниях; 9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с котиком, который одной лапкой указывает на табличку «Ваши права», а другой — держит метлу с подписью «Ваши обязанности». Текст: «Знать бы еще, что это такое...»]. Почему этот мем может быть про нас с вами? Как вы думаете?» Выслушивает 2-3 ответа. «Абсолютно верно. Мы часто слышим слова «права» и «обязанности», но не всегда четко понимаем их суть и, что важно для нашего урока, КАК мы можем о них говорить, как призывать к их соблюдению. Сегодня мы соединим важную социальную тему — права и обязанности человека — с мощным грамматическим инструментом: побудительными предложениями. Давайте сформулируем цель нашего урока. Исходя из мема и программы, что мы сегодня должны понять и чему научиться?» Направляет обсуждение к целям урока, записанным на доске. ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря урока, соответствующего теме и возрасту. Помогает создать эмоциональный отклик и сформулировать проблемный вопрос. |
Смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя (например: «Потому что мы тоже не всегда разбираемся в своих правах и обязанностях», «Потому что обязанности иногда кажутся скучными, как метла»). Участвуют в обсуждении, формулируют возможные цели урока (научиться различать права и обязанности, понять, как правильно о них говорить). | Формирующее, наблюдение. Дескрипторы: - Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой урока. - Ученик пытается сформулировать возможную цель занятия. |
Проектор/экран, мем (подготовленный файл), доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||