ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | . Искусство и литература: различные формы художественного выражения. Орфография. Словообразование и морфология. Стилистика. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Литература и живопись. Императивные (побудительные) предложения. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 10.2.5 формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту; 10.3.1 составлять разные виды плана, в том числе вопросный |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг + ошибка) |
Учитель: «Ребята, сегодня мы погрузимся в диалог двух искусств. Послушайте небольшую историю. В одном музее экскурсовод сказал: "Картина Рафаэля «Сикстинская мадонна» вдохновила Пушкина на стихотворение «Мадонна». Поэт использовал в нём много восклицательных предложений, чтобы передать восторг". Но я утверждаю, что здесь есть неточность. Найдите её. Подсказка: подумайте о типе предложений по цели высказывания и о том, как Пушкин описывает Мадонну.» Пауза 1-2 мин. Выслушивает версии. «Верно, в стихотворении Пушкина преобладают побудительные (императивные) конструкции, а не восклицательные. Экскурсовод перепутал эмоциональную окраску и цель высказывания. Сегодня мы будем исследовать, как живопись рождает литературный замысел и как императивы управляют нашим вниманием.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • обнаруживает неточность в утверждении; • называет тип предложений (побудительные); • приводит пример из претекста. |
Презентация (слайд 1: портрет Пушкина, репродукция «Сикстинской мадонны»); аудиозапись отрывка экскурсии (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||