ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | Туризм. Экотуризм. Пунктуация ОГН |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологические маршруты Казахстана. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение. 10.3.7 корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя. 10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных (обособленными членами, вводными словами, вставными конструкциями) и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: блиц-опрос с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в виртуальный поход по уникальным уголкам нашей страны. Но для начала — разминка для ума. У вас ровно 2 минуты. Задание: прослушайте три предложения и определите, где нужно поставить запятую, а где — двоеточие или тире. Готовы? Начинаем!» Зачитывает предложения с паузами: После таймера: «Время! Обсудите ответы в парах 30 секунд. Теперь давайте проверим. Кто готов озвучить правило, которое подсказало знак препинания в первом предложении?» (Ждет ответов, корректирует). «Отлично! Это и есть наша сегодняшняя тема — знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. А контекст — экологические маршруты Казахстана». |
Слушают предложения. Индивидуально определяют знаки препинания. В парах обсуждают и сверяют ответы. Активно участвуют в обсуждении, формулируют правила или догадки. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик пытается определить знак препинания на слух. • Ученик вступает в обсуждение с партнером. • Ученик предлагает вариант правила или объяснения. |
Таймер на экране, заранее подготовленные предложения на слайде или карточках. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||