ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Культура народов мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ художественного произведения М. Шаханова "Четыре матери" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.1 определять основную мысль текста, учитывая структуру текста 9.3.3.1 формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем работать с поэмой Мукагали Шаханова «Четыре матери». Давайте начнём с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Запишите на стикерах или в тетради все слова, образы, чувства, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «Четыре матери». Готовы? Время пошло! (Через минуту). Отлично. Теперь каждый по очереди назовёт одну свою ассоциацию, а я зафиксирую их на доске в виде кластера. Из всех записей давайте коллективно выберем три самые частотные или самые необычные для обсуждения. Например, «любовь», «трагедия», «память». Почему вы думаете, эти понятия могут быть связаны с произведением?» | Индивидуально записывают ассоциации. По очереди называют их. Участвуют в обсуждении выбора трёх ключевых понятий, высказывают предположения о связи с темой урока. | Дескрипторы: Ученик предлагает минимум одну ассоциацию. Участвует в обсуждении выбора трёх ключевых понятий. (без баллов) | Стикеры или тетради, маркер, доска (или цифровая доска: Miro, Jamboard). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||