ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная школа №4 города Косшы"
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Вода - источник жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жанровые особенности и художественно-изобразительные средства повести «Сын воды». Синтаксические виды связи: управление |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.1.4.1 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию; 8.2.1.1 владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами); 8.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов; 8.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с одной истории. Представьте себе мальчика, который родился и вырос на берегу могучей реки. Он так сроднился с водой, что мог подолгу находиться под водой, разговаривать с речными обитателями и даже, как говорят в народе, был наполовину человеком, наполовину русалкой. В литературе есть произведение, которое рассказывает именно о таком мальчике. Но я где-то прочитала, что «Сын воды» Янки Мавра — это классический пример научно-фантастического романа, где все явления объясняются с точки зрения физики и биологии. Как вы думаете, я права? Вспомните, что вы читали. В чём здесь может быть неточность?" Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: "Действительно, это не научная фантастика, а нечто иное. Давайте сегодня вместе разберемся, какой же это жанр, как автор с помощью слов рисует удивительный мир воды и какие синтаксические секреты помогают ему в этом". |
Слушают, включаются в контекст. Отвечают на вопрос учителя, высказывая предположения о жанре (сказка, легенда, повесть-быль). Аргументируют, вспоминая элементы текста (разговоры с рыбами, чудесные способности). | Учитель сопровождает рассказ ключевыми визуальными образами на экране (река, мальчик в воде). Для учеников с ООП подготовлена карточка с опорными словами: сказка, быль, фантастика, правда. Можно выбрать ответ из предложенных. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, слушает. • Ученик пытается дать ответ, связанный с содержанием повести. • Ученик высказывает предположение о жанре. |
Презентация (слайд с изображением реки и мальчика), текст повести «Сын воды». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||