ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Мир живой природы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Мырзалиев "Красная книга" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.3.1. понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений\фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Не учебник, но наука, не приказ, но строгий стук. В ней не сказки, а печаль, чтоб не наступила даль. Что это?» (Делает паузу). Давайте запишем ваши версии на доске. Какие у вас есть предположения?» (После обсуждения гипотез). «Все ваши идеи очень интересны. А теперь давайте откроем тайну. Эта загадка о книге, которая есть в каждой стране, и она действительно полна грусти. Это «Красная книга». Сегодня мы будем говорить не просто о ней, а о том, как казахстанский поэт М.Мырзалиев увидел эту книгу и что он нам хочет сказать своим стихотворением. Запишите тему урока: М.Мырзалиев «Красная книга»». |
Ученики слушают загадку, выдвигают гипотезы (например: «Кодекс», «Дневник», «Закон», «Книга памяти»). Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, выдвигает предположение. • Фиксирует тему урока. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. ИИ-инструмент: Генератор загадок/ребусов (например, ChatGPT) для создания интригующего вступления по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||