ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | мир един: глобализация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Горький "Сказки об Италии" Сказка 11. Мать изменника. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения; 9.4.7.1 – применять знаки препинания в сложных предложениях; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем знакомство с творчеством Максима Горького и его взглядом на мир. Тема нашего урока — «Мать изменника». Прежде чем мы откроем текст, давайте проведем мозговой штурм. У вас ровно 1 минута. Запишите в тетради все ассоциации, которые у вас возникают со словосочетанием «мать изменника». Что это может быть за история? Какие чувства, конфликты, образы приходят на ум? Время пошло! ... Минута закончилась. Теперь поднимите руку и назовите свои ассоциации. Я запишу их на доске. (Записывает 7-10 слов/фраз). Отлично! А теперь давайте выберем три самые частые или самые яркие ассоциации. Какие это? (Например: «любовь», «предательство», «выбор»). Почему именно они? Как вы думаете, могут ли эти понятия быть ключевыми в нашей сегодняшней сказке?" | Индивидуально записывают ассоциации в тетрадь. Предлагают свои варианты. Участвуют в обсуждении и выборе трех ключевых понятий, аргументируя свой выбор. | Для учеников с трудностями концентрации или письма: предложить выбрать ассоциации из готового списка (на карточке: любовь, гнев, война, семья, долг, честь, страна) или нарисовать главный образ. Учитель помогает сформулировать мысль. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает не менее одной ассоциации. • Участвует в обсуждении выбора ключевых понятий. |
Доска, маркер, тетради учеников. ИИ-инструмент: Сервис типа Miro или Jamboard для создания совместной интерактивной ментальной карты в реальном времени. Помогает визуализировать идеи всего класса, в том числе для детей с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||