ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Мир живой природы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Идея, тема, проблема, поднятая Кадыром Мырзалиевым в стихотворении «Красная книга». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.5.1 участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Перед вами мем: на первой картинке изображен человек, усердно поливающий одно единственное чахлое растение в горшке у себя на балконе. На второй картинке – тот же человек равнодушно проходит мимо горящего леса с комментарием «Не мое дело». Как вы думаете, в чем ирония этого мема? Почему это, к сожалению, может быть «про нас»?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Вы правы, это про нашу избирательную ответственность, про разрыв между личным комфортом и глобальными проблемами. Сегодня мы будем говорить как раз об ответственности – но не перед одним цветком, а перед всей планетой. И поможет нам в этом стихотворение казахстанского поэта Кадыра Мырзалиева «Красная книга». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения об его смысле. Формулируют идеи об ответственности, равнодушии, масштабе проблем. | Дескрипторы (без баллов): • Активно наблюдает за визуальным материалом. • Высказывает предположение, связывая изображение с темой личной и общественной ответственности. • Формулирует мысль о противоречии в поведении человека. |
• Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для быстрого создания аналогичных стимулов по теме урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||