ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел 2. Секреты аргументации и логика эссе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формулируем выводы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучить функционально-смысловые особенности финальной части публицистического высказывания. Обучить техникам соотнесения финального вывода с исходным тезисом и зачином для обеспечения композиционной целостности текста. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход занятия
| Этап занятия / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало занятия (5 мин) Вызов (метод: мем-анализ) |
«Ребята, посмотрите на экран. Вот мем: человек пишет длинный пост, а в конце “Ну как-то так, короче”. Знакомо? Почему это плохой вывод? Какой сигнал мы посылаем читателю? (пауза) Сегодня мы научимся ставить точку, а не многоточие. Тема — “Формулируем выводы”. Мы работаем с вашими черновиками эссе. Наша цель: написать сильный, логичный финал.» Диалог с классом: «Как вы думаете, вывод — это просто пересказ? (Ответы: нет, это итог, новый виток мысли). Верно, вывод — это ответ на вопрос “И что?”.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • Активно участвует в обсуждении. • Называет не менее 1 признака слабого вывода. |
Проектор / интерактивная доска, мем (картинка), презентация (слайд 1). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации 3 вариантов мемов на тему «плохой вывод» (заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина занятия (50 мин) · Конец занятия (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||