ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Вода - источник жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уникальные свойства воды. Обобщающие слова и знаки препинания при них |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.3. определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение; 11.3.3. формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы; 11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работать в разделе «Вода – источник жизни». Перед тем как углубиться в тему, я задам вам один вопрос. Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Вопрос такой: «Согласны ли вы с утверждением, что пресная вода скоро станет дороже нефти?» Поднимите руку, если согласны. Теперь поднимите руку, кто не согласен." (После голосования) "Спасибо. Теперь я попрошу по 1-2 человека от каждой позиции кратко (в 1-2 предложениях) объяснить свою точку зрения. Почему вы так считаете?" (Выслушивает 3-4 ответа). "Спасибо за ваши мнения. Это действительно сложный и важный вопрос. Сегодня на уроке, работая с текстом и правилами, мы сможем найти больше аргументов как «за», так и «против». А также научимся грамотно оформлять свои мысли на письме с помощью обобщающих слов. Запишите, пожалуйста, тему урока в тетради: «Уникальные свойства воды. Обобщающие слова и знаки препинания при них»." |
|
Для учеников с трудностями концентрации или речевыми барьерами: педагог может задать наводящий вопрос («Ты думаешь, это возможно из-за загрязнения рек?») или предложить ответить кивком/карточкой («да»/«нет»). Визуальная поддержка: на доске написаны ключевые слова голосования «ДА» и «НЕТ». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. Карточки «ДА»/«НЕТ» для ООП. Тетради, ручки.
ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro) для мгновенного анонимного голосования и визуализации результатов в виде диаграммы. Помогает быстро вовлечь всех, включая стеснительных учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||