ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Мир живой природы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ч.Т. Айтматов «Плаха» (фрагмент об Акбаре). 2 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | • участвовать в диалоге по решению проблемы, аргументируя свою точку зрения; • понимать главную, второстепенную и детальную информацию фрагмента (о волчице Акбаре) из романа Ч.Т. Айтматова «Плаха». • показывать информацию текста в виде графика и схемы; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы начали знакомство с фрагментом романа Чингиза Айтматова «Плаха», где главная героиня – волчица Акбара. Сейчас я предлагаю вам поразмышлять. Что было бы, если бы люди, встретившие Акбару, проявили не агрессию и страх, а понимание и попытку договориться? Запишите на стикерах 2-3 возможных варианта развития событий. У вас 3 минуты». | Индивидуально записывают свои предположения на стикерах, затем по желанию зачитывают их классу. Примеры ответов: «Возможно, волчица не стала бы нападать», «Люди могли бы найти способ мирно разойтись», «Конфликт между природой и человеком был бы смягчён». | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий, основанный на характере Акбары, известном из текста. (без баллов) | Стикеры, флипчарт/доска, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации 2-3 альтернативных сценариев на основе введённого учениками ключевого слова (например, «понимание») для демонстрации множественности интерпретаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||