ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русский язык и литературе в 8 класс
| Раздел | Раздел 1. Базовые навыки работы с текстом и малые жанры публицистического стиля |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема занятия | Борьба со штампами и канцеляритом |
| Цели обучения, которые достигаются на данном занятии (ссылка на учебную программу) | Сформировать навык обнаружения и дифференциации речевых штампов, клише и канцеляризмов в структуре художественного и публицистического текста. |
| Цель занятия |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход занятия
| Этап / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало занятия (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день, класс! Начнём с быстрой разминки. За 1 минуту каждый из вас составляет ментальную карту (mind-map) на тему «Канцелярит и штампы». Запишите 3-5 ассоциаций. Время пошло!» После минуты: «Поделитесь в парах (с соседом по парте) одной самой яркой ассоциацией. Теперь выберем 3 общие для всего класса: (спросить 3 учеников). Отлично! Это будут наши ключевые точки. Фиксирую на доске: сухость, формализм, лишние слова». «Как вы думаете, зачем нам с ними бороться? (Выслушать 2-3 ответа). Верно, чтобы речь была живой, точной и понятной. Сегодня мы научимся находить таких «врагов» в тексте и делать речь чище.» |
Ученики индивидуально рисуют/пишут mind-map (ассоциации). Затем в парах обсуждают (2 мин). 3 ученика озвучивают ассоциации для класса. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в создании mind-map (1+ ассоциация) • Обсуждает с партнёром • Предлагает ассоциацию для общего обсуждения |
Тетради, ручки, доска/флипчарт, мел/маркер. ИИ-инструмент: не используется на этом этапе. |
| Откроется после регистрации: Середина занятия (20-25 мин) · Конец занятия (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||