ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Хобби и свободное время |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Увлечения известных музыкантов. Сор 5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.4.1 - определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста; 7.2.3.1 - соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим об увлечениях. Я расскажу вам короткую историю. Послушайте внимательно и постарайтесь найти в ней неточность. "Однажды великий композитор Иоганн Себастьян Бах, известный своими сложными фугами, решил отдохнуть от музыки. Его главным хобби было коллекционирование редких бабочек. Каждый день после написания очередной кантаты он брал сачок и отправлялся в лес. Однажды он поймал необыкновенную бабочку с нотами на крыльях! Это вдохновило его на создание нового произведения. А его друг, скрипач Паганини, обожал играть в футбол и даже забил гол в важном матче своим смычком". Итак, что в этой истории кажется вам неправдоподобным или неточным?»
После ответов: «Верно! Хотя Бах был разносторонним человеком, его страстью была именно музыка, а не энтомология. А Паганини, насколько известно, не играл в футбол смычком. Это был художественный вымысел. Часто в биографиях известных людей факты и мифы переплетаются. Сегодня мы будем работать с реальными текстами об увлечениях музыкантов, учиться отделять главное от второстепенного и грамотно говорить об этом». |
Слушают историю. Высказывают предположения о неточностях (например: «Бах коллекционировал бабочек?», «Паганини играл в футбол смычком? Это невозможно»). Формулируют, что в истории есть вымысел. Настраиваются на тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет явные несоответствия/преувеличения в тексте. • Формулирует свою мысль устно. |
• ИИ-сервис для генерации сторителлинга (например, ChatGPT) для создания вовлекающих историй с преднамеренными ошибками. • Проектор/экран для визуального отображения истории (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||