ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Раздел III. Культура: характер и личность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прием контраста в рассказе Л.Н. Толстого «После бала» СОР №3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 7.1.1.1 – понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий; 7.2.5.1- участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Представьте себе: вы находитесь на прекрасном балу. Вокруг звучит музыка, пары кружатся в танце, все одеты в нарядные костюмы и платья. Вы чувствуете себя счастливыми, восхищаетесь окружающей красотой. Но вдруг... всё меняется. Вы оказываетесь в совершенно другой обстановке - мрачной, жестокой, страшной. Как вы думаете, что могло произойти? Какие чувства вы бы испытали при таком резком переходе?" "Сегодня мы будем анализировать именно такой резкий контраст в рассказе Л.Н. Толстого «После бала». Мы узнаем, как автор использует этот прием и зачем он это делает." |
Учащиеся слушают, представляют описанную ситуацию, высказывают свои предположения и эмоции | Учащиеся с ООП получают визуальную поддержку: картинки бала и сцены наказания. Учитель индивидуально повторяет вопрос, используя упрощенные формулировки | Наблюдение за вовлеченностью, активностью в обсуждении | Аудиозапись вальса, репродукции картин с изображением бала XIX века |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||