ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Не привыкайте к чудесам. Написание гласных и согласных в разных частях слова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимать значение слов в учебно-образовательной тематике; правильно писать гласные и согласные в разных частях слова; анализировать содержание художественных произведений; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодняшний урок мы начнем с небольшой загадки-ребуса. Посмотрите на экран. Что здесь зашифровано? (Показывает ребус: изображение облака + буква «Д» + изображение книги). Давайте выскажем свои версии. Запишите вашу гипотезу на стикерах и прикрепите к доске».
После обсуждения: «Правильно, это слово «ЧУДО». А теперь подумайте, как оно связано с нашей темой «Не привыкайте к чудесам» и с написанием слов? Какие ассоциации у вас возникают?» |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают гипотезы (например: «чудо», «волшебство»). Записывают слово-отгадку на стикере и прикрепляют к доске. Обсуждают связь слова «чудо» с темой урока и правописанием (например, чудо – чудесный, проверяемая гласная в корне). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении ребуса. • Выдвигает собственную гипотезу. • Фиксирует ключевое слово на стикере. |
• Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. • Стикеры, маркеры. • ИИ-сервис для генерации ребусов (например, онлайн-конструктор ребусов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||