КСП «К.Кайсенов – солдат пера и шпаги. Видовые пары глагола» по русскому языку и литературе, 7 класс

• 7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;
• 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений;
• 7.5.1.2 выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении.

1. Проанализировать личность и творчество К.Кайсенова, сформулировав проблемные вопросы к тексту о нём и связав его жизненный путь с ценностью трудолюбия и профессионализма.
2. Создать аргументированное высказывание-рассуждение о качествах, необходимых для достижения цели, на примере Кайсенова.
3. Определить и правильно употребить видовые пары глаголов в предложениях, связанных с темой подвига и труда.

Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня наш урок посвящён человеку необычной судьбы, чья жизнь стала примером мужества и преданности делу. Но сначала – разминка для ума! У вас ровно 2 минуты. Индивидуально, на листочках, ответьте на три вопроса. Старт!"

Вопросы на экране/доске:

1. Что для вас значит выражение "солдат пера"?
2. Назовите глагол-антоним к слову "говорить", но так, чтобы это было другое действие (не "молчать").
3. Какое качество помогает довести сложное дело до конца?

Через 2 минуты: "Время! Обменяйтесь листочками с соседом по парте. Давайте сверим возможные ответы. На первый вопрос: журналист, писатель, летописец. На второй: например, "слушать" или "писать". На третий: настойчивость, трудолюбие, упорство. Запишите себе по одному баллу за каждый близкий по смыслу ответ. А теперь скажите, как вы думаете, как все эти вопросы связаны с темой нашего урока?" (Выслушивает версии). "Верно! Мы будем говорить о писателе-фронтовике Касыме Кайсенове и о том, как в языке с помощью глаголов можно точно описывать действия – законченные и незаконченные."

• Ученик предлагает вариант ответа на каждый из трёх вопросов.
• Ученик участвует в парной проверке.
• Ученик высказывает предположение о теме урока.

• Таймер (онлайн или песочные часы).
• Проектор/экран или доска с вопросами.
• Бумага, ручки.
• ИИ-инструмент: Генератор таймера/обратного отсчета (например, онлайн-таймер). Помогает визуализировать время, развивает навык работы в ограниченные сроки.