ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Времена года в поэзии Тютчева |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста; 6.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ), определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков; 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы погрузимся в мир поэзии. Представьте себе, что времена года — это не просто смена погоды, а строгие законы природы, которые нельзя нарушить. Что было бы, если бы зима не хотела уступать место весне? Или если бы лето длилось круглый год? Подумайте и предложите свои варианты последствий такого «беспорядка» в природе. Как это отразилось бы на жизни людей, животных, растений?» Выслушиваю 3-4 ответа, подвожу итог: «Вы правы, в природе, как и в обществе, есть свои законы и порядок. Их соблюдение обеспечивает гармонию. Сегодня мы увидим, как великий русский поэт Фёдор Иванович Тютчев изображает этот незыблемый порядок смены времён года и какие чувства это у него вызывает.» |
Учащиеся размышляют, предлагают идеи (например: «растения не успели бы отцвести», «животные не смогли бы впасть в спячку», «нарушился бы урожай»). Вступают в диалог с учителем. | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и логичностью высказываний. Дескриптор: ученик предлагает гипотезу о последствиях нарушения природного цикла. |
Доска или экран для записи ключевых идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||