ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ветры имеют свои названия. возвратные глаголы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова; 6.4.3.1 – представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием информационно-коммуникативных технологий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Ребята, представьте себе: вы стоите на берегу моря. Вдруг налетает сильный ветер, который местные жители называют 'бора'. Он срывает крыши с домов, опрокидывает лодки. А в это время в пустыне дует 'самум' - горячий сухой ветер, от которого путники прячутся в тени. Почему же ветры имеют такие разные названия и характеры? Сегодня мы узнаем не только о ветрах, но и о особых глаголах, которые помогают описывать их действия." ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных примеров сторителлинга, Midjourney для создания визуального сопровождения рассказа |
Слушают рассказ, задают вопросы, делятся своими ассоциациями с ветром | Наблюдение за вовлеченностью, активностью вопросов | Презентация с изображениями ветров, аудиозапись звуков разных ветров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||