ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Климат: погода и времена года |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Времена года в поэзии Ф.И.Тютчева. Лирическое стихотворение 2 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включая эмоционально-окрашенную лексику |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наше путешествие в мир поэзии Фёдора Ивановича Тютчева. Но для начала — небольшой поэтический челлендж! У вас есть ровно 2 минуты. Я буду показывать на экране изображения времён года, а ваша задача — быстро назвать как можно больше слов (прилагательных, существительных), которые ассоциируются с этой картинкой. Готовы? Начинаем! (Запускает таймер на 2 минуты, показывает 4 изображения: зима, весна, лето, осень). Стоп! Время вышло. Давайте послушаем ваши ассоциации. Отлично! А теперь скажите, как вы думаете, легко ли было подбирать слова? А если бы нужно было описать не просто время года, а его настроение, характер? Сегодня мы посмотрим, как это делает великий поэт Тютчев и какие глубокие мысли он вкладывает в свои строки». |
Ученики активно называют ассоциации к изображениям (снег, холод, солнце, листья и т.д.). Отвечают на вопросы учителя. | Участвуют в челлендже, называя 1-2 самых очевидных слова к каждому изображению. Учитель поощряет любые ответы, может задавать наводящие вопросы («Что ты видишь на картинке? Это холодно или тепло?»). | Формативное (наблюдение): Дескриптор: Ученик называет не менее 2 ассоциаций к каждому времени года. |
Презентация/экран с 4 изображениями времён года (яркие, контрастные). Таймер онлайн (например, на ClassDojo или сайте online-stopwatch.com). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||