ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Планеты и спутники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Суффиксы -оват-, -еват- в прилагательных. Словосочетание |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.5.1 прогнозировать содержание текста по ключевым словам 6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста; 6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в лингвистическое путешествие к новым планетам — планетам суффиксов и словосочетаний. Но сначала — разминка для ума! У вас есть ровно 2 минуты. Работаем в парах. Ваша задача: записать как можно больше прилагательных, которые описывают цвет или оттенок. Например, красный, синий. Старт!" (Запускает таймер на 2 минуты). После сигнала: "Стоп! Теперь посмотрите на свои списки. Есть ли среди ваших прилагательных такие, которые обозначают не чистый цвет, а с оттенком, чуть-чуть? Например, не чисто красный, а красноватый. Поднимите руку, у кого есть такие слова. Отлично! Именно такие слова с оттенками значения помогут нам открыть новую тему". | Ученики в парах (7 пар, один ученик работает с учителем индивидуально) за 2 минуты составляют список прилагательных цвета. Обсуждают, есть ли слова с оттенком значения. Отвечают на вопрос учителя. | Для ученика с трудностями концентрации: индивидуальная работа с учителем, который помогает составить короткий список из 3-4 базовых цветов (красный, синий, зеленый, желтый) и наводящим вопросом: "А если этот цвет не очень яркий, как бы мы сказали?". Использование карточек с цветами. | Дескрипторы: Участвует в обсуждении в паре. Составляет список прилагательных. Выделяет слова с оттенком значения. Без баллов. |
Таймер (на проекторе или телефоне), доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||